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    幼兒園幼小銜接計劃及方案(幼小銜接數(shù)學(xué)每日一練)

    文|凝媽悟語

    二寶上大班了,這是幼兒園的最后一年,學(xué)校也非常重視,專門組織開了一次家長會。

    原本以為幼兒園主要是帶孩子玩,增強集體意識,養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣,沒有指望幼兒園能幫孩子做好幼小銜接。

    所以,忙活著給二寶做了計劃,安排了緊湊的學(xué)習(xí)任務(wù),每天帶著他一項項完成,生怕他將來上一年級跟不上。只是執(zhí)行計劃不是容易的事情,經(jīng)常引發(fā)一些沖突,莫名有些焦慮了。

    在家長會上,我才發(fā)現(xiàn),原來幼兒園已經(jīng)為孩子們的幼小銜接做了4大準備,比我想到的都要豐富多元,真的很周到!我們只要好好配合,孩子適應(yīng)一年級生活都是很輕松的事情,瞬間安心,上一年級不用發(fā)愁了。

    幼兒園幼小銜接計劃及方案(幼小銜接數(shù)學(xué)每日一練)

    依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,按省編教材,在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域?qū)⒆訉嵤┙逃?/p>

    正規(guī)幼兒園都會按此要求做,就看執(zhí)行得是否到位。細想,二寶所在的幼兒園還是不錯的。

    老師看到二寶學(xué)寫數(shù)字時有畏難情緒、不自信、不敢寫,就給我打了電話,關(guān)注孩子的心理狀態(tài),多鼓勵、多練習(xí),增強他的自信心,后來成功解決了這一問題。

    我發(fā)現(xiàn)二寶語言表達不夠自信,在升入大班時,就跟新接手的老師做了溝通,老師表示會多給機會、多鼓勵,讓孩子能夠自信表達,慢慢也會有所改善。

    二寶告訴我,有段時間,他們會每天讀十萬個為什么,他了解了很多科普知識,像青蛙是兩棲動物、蝴蝶是昆蟲、螢火蟲會發(fā)光等等,原來不喜歡科學(xué)相關(guān)的繪本,也忽然變得喜歡了,在學(xué)校里開個好頭很關(guān)鍵。

    二寶會經(jīng)常帶回一些手工繪畫作品,像快樂的小熊、每個節(jié)日都有繪畫+手工賀卡等等,也越來越喜歡畫畫了,場景、形象都變得更立體。

    在和老師、小朋友的交往中,社會適應(yīng)能力也逐漸得到了鍛煉。

    當然,五大領(lǐng)域包括的面非常廣泛,還有體能等各方面,我也只能淺淺地說一些自己的感受,總體來說,幼兒園落實得很可以。

    雖然提倡零基礎(chǔ)上小學(xué),不提倡幼兒園提前學(xué)一些文化知識,但是如果一點也不學(xué),孩子上一年級就可能要走一段很難的路。幼兒園節(jié)奏很慢,做一些鋪墊也未嘗不可。

    通過閱讀提升識字量,措施有很多,游戲識字、趣味古詩、故事大王、經(jīng)典誦讀、兒歌欣賞、幫我早讀書等。讓孩子既認識字,又能使用文字閱讀,不是簡單的識字,而是整體能力提升。計劃是每周40個詞,實際上要超過這個數(shù)量。

    二寶就很喜歡字寶寶、開火車接龍、夸家鄉(xiāng)這些識字游戲,有趣又能記得住,很有成就感。

    趣味數(shù)學(xué)拓展分成和計算,數(shù)學(xué)教材滲透數(shù)學(xué)思維,讓孩子能從本質(zhì)上了解計算是怎么回事。不是機械地背加法表,而是讓孩子先知道一個數(shù)可以分成多少個組合,之后再教孩子學(xué)習(xí)簡單的加減法,達到能理解的程度,繼而才是熟練度。

    二寶開始覺得分成很難,在家用一些小星星擺放了幾次,有了直觀認識,再加上每天在學(xué)校練習(xí),忽然就全部掌握了。

    學(xué)《論語》為小學(xué)關(guān)注重點做鋪墊,現(xiàn)在比較注重傳統(tǒng)文化,小學(xué)背誦的內(nèi)容比較多,讓孩子有一些初步認識,再背就會更容易。

    學(xué)《論語》是好事,不僅讓孩子收獲知識,還能學(xué)習(xí)做人的道理、解決生活中的困惑。一直不知道從何教起,幼兒園帶孩子學(xué),省心多了。

    拼音學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),也不會學(xué)得多么扎實,就是讓孩子有初步的了解,等到一年級再學(xué)時不會手忙腳亂。很多家長反饋上一年級最折磨人的就是拼音,甚至比識字還難,早有熟悉感就好多了。

    大班開始加入英語學(xué)習(xí),很有必要。因為孩子的聽力能力呈下行趨勢,越早學(xué)語言,接受度更高,學(xué)起來更輕松。

    我們已經(jīng)學(xué)了好幾年英語,有時候會排斥,我常常鼓勵他,學(xué)好英語,在學(xué)校學(xué)習(xí)時,老師一提問,就能準確回答,那該有多么快樂呀!現(xiàn)在終于派上用場。

    在知識性學(xué)習(xí)方面,幼兒園考慮真可謂全面。

    學(xué)校設(shè)有延時課堂,是思維課程。我對此有一定了解,但聽老師講解、現(xiàn)場實踐后發(fā)現(xiàn),其作用遠比我想象得還要大。

    《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒的成長要以培養(yǎng)思維為主,讓孩子形成受益終生的學(xué)習(xí)方法和能力。

    孩子學(xué)習(xí)思維后,理解力、記憶力、判斷力、解決力、創(chuàng)造力等各方面都有提升,孩子上學(xué)后更容易避開三年級成績下滑、閱讀理解能力差、數(shù)學(xué)焦慮、學(xué)得快忘得快、粗心馬虎等問題,是整體能力的提升。

    孩子學(xué)到的知識,以后可能會忘記、可能用不上,但是因為學(xué)思維形成的能力,卻能一直幫助孩子進行更高階學(xué)習(xí)、完成很難的工作任務(wù)。

    思維學(xué)習(xí)除了理解文字內(nèi)容,還要利用一些道具動手實踐來進行。

    比如給卡通人物設(shè)計不同形狀的衣服,給孩子提供4個圖形,需要短時間內(nèi)拼出正方形、菱形、矩形等形狀,看似簡單的實踐活動,真做起來難度還是很大的,非常考驗孩子的思考能力、動手能力、耐心,促進孩子綜合能力發(fā)展。

    都說小學(xué)是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期,其實幼兒園就可以開始了。這個階段,孩子具備了一定的學(xué)習(xí)新事物的能力,也愿意遵守各種指令,培養(yǎng)習(xí)慣順手拈來。

    書寫習(xí)慣:幼兒園要寫數(shù)字、寫漢字、寫拼音,書寫姿勢一定要正確,做到“一拳一尺一寸”,讓孩子從開始就養(yǎng)成好習(xí)慣。

    在二寶開始寫字的時候,我是坐在他的身后,一直幫助他掌握正確姿勢,大約一周時間,他就學(xué)得很扎實,一直保持非常標準的姿勢。

    生活規(guī)律:上一年級紀律更嚴格,不能遲到早退,從大班起就要嚴格起來。要做到按時上學(xué),就要按時作息,形成規(guī)律的生物鐘,孩子到點自然會睡覺、會起床。

    面對挫折:上一年級后會遇到很多困難,想被老師批評、成績不理想、寫作業(yè)不會、被欺負等等,要了解這類問題出現(xiàn)的必然性和偶然性,從心理上去接受,不要遇到時難以承受。

    這一點真的非常重要,學(xué)習(xí)可能會很輕松,但是如果沒有抗挫力,遇到一點點問題就無法應(yīng)對,對學(xué)習(xí)是致命打擊。

    時間觀念:上一年級會有很多學(xué)習(xí)任務(wù)和活動,需要孩子利用好每一分每一秒,有條不紊地把事情做好。從大班起就要有時間觀念,做好學(xué)習(xí)計劃,定時完成一項任務(wù),養(yǎng)成爭分奪秒的習(xí)慣,避免磨蹭拖拉。

    寫在最后:家長會上,發(fā)現(xiàn)幼兒園為幼小銜接做了4大準備,上一年級不愁了!

    幼小銜接很關(guān)鍵,到底怎么進行?很多家長感到無從下手,有些迷茫和焦慮。不妨了解一下幼兒園是怎么做準備的,說不定比我們想象得要做的好,我們只要做好配合、稍加補充就行了。

    我是@凝媽悟語

    兩男孩媽媽,10多年育兒經(jīng)驗

    陪孩子閱讀、英語啟蒙、科學(xué)啟蒙

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