開學(xué)典禮的目的是什么、有儀式感的開學(xué)典禮策劃
期待著，期待著，神獸終于要開學(xué)了！然而，老母親正處于興奮狀態(tài)，但家長群的一則通知就像是一盆涼水，讓大家愁禿了頭。
群里的通知，讓家長不知所措，屏幕前的家長們都懵了。
很多家長私下開始吐槽，沒有方案、沒有形式內(nèi)容、沒有具體要求，這是要我們做什么呢？搜集資料，好像也沒有太大幫助吧？
看到老師略帶委屈的回復(fù)，讓人有些心疼，“我這里什么也沒有，學(xué)校只給了一個主題”。
暢游網(wǎng)上，原來有此遭遇的家長，并不孤單，被“開學(xué)儀式感”暴擊的人數(shù)眾多。
看似充滿儀式感的開學(xué)儀式，背后浪費了很多老師和家長的精力和腦細(xì)胞。
氣球、小零食、拉花和精美的現(xiàn)場，已經(jīng)成為標(biāo)配，這背后是老師和家長們費盡心思，教室變成了party現(xiàn)場，開學(xué)弄得像狂歡。
面對如此直白的開學(xué)儀式感，呈現(xiàn)出來的是，孩子吃過了、玩過了，什么意義都沒留下。
還有老師反映，學(xué)校并沒有設(shè)置專項經(jīng)費，在沒有錢的背景下卻對老師提出要求，要搞與眾不同的開學(xué)儀式。
面對這樣的要求，為了達(dá)到考核的標(biāo)準(zhǔn)，老師、家長只能自掏腰包。
更令人崩潰的是，開學(xué)儀式感后，教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)紛至沓來，想一想都令家長和老師瑟瑟發(fā)抖。
【是否應(yīng)該重視開學(xué)儀式感？】
開學(xué)對于學(xué)生來說是一個重要的時刻，它標(biāo)志著新的學(xué)期的開始，也代表著新的學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會。在開學(xué)之際，是否應(yīng)該注重儀式感成為了一個備受討論的話題。
1. 增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感
開學(xué)儀式可以給學(xué)生一種歸屬感，使他們感受到學(xué)校的溫暖和關(guān)懷。通過儀式的莊重和正式，學(xué)生們會覺得自己是學(xué)校大家庭的一員，這有助于建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。
2. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力
開學(xué)儀式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們對新學(xué)期充滿期待和熱情。儀式中的激勵演講、頒獎典禮等環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的潛能和自信心，讓他們對未來的學(xué)習(xí)充滿信心。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
開學(xué)儀式可以提醒學(xué)生們重視學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過儀式中的宣誓、講話等環(huán)節(jié)，學(xué)生們會意識到學(xué)習(xí)的重要性，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且會更加努力地去實現(xiàn)這些目標(biāo)。
4. 促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展
開學(xué)儀式是學(xué)生和老師們共同參與的重要時刻，通過儀式的舉行，可以增進(jìn)師生之間的溝通和理解。老師們可以在儀式上向?qū)W生們表達(dá)對他們的期望和祝福，學(xué)生們也可以通過儀式與老師們建立更加密切的聯(lián)系。
【有人認(rèn)為開學(xué)儀式并不是必需的原因】
1. 時間和資源的浪費
開學(xué)儀式需要安排時間和準(zhǔn)備資源，這可能會浪費學(xué)校的寶貴時間和資源，而這些時間和資源可以用來更好地組織教學(xué)活動和課程。
2. 儀式感的流于形式
一些人認(rèn)為，開學(xué)儀式往往只是形式上的慶祝，缺乏實質(zhì)性的內(nèi)容和意義。他們認(rèn)為更重要的是學(xué)校能夠提供良好的教育環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量，而不是儀式本身。
3. 學(xué)生的個人差異
有些學(xué)生可能對儀式感不感興趣，他們更注重實際的學(xué)習(xí)和成績。對于這部分學(xué)生來說，開學(xué)儀式可能并沒有太大的意義。
【面對層出不窮的開學(xué)儀式感，家長要注意這些問題】
1. 理性思考
家長應(yīng)該理性思考開學(xué)儀式的意義和目的。他們可以思考儀式是否有助于增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動力和歸屬感，是否能夠促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展。如果認(rèn)為儀式對孩子有積極的影響，可以積極參與和支持。
2. 與孩子溝通
家長應(yīng)與孩子進(jìn)行溝通，了解他們對開學(xué)儀式的想法和感受。有些孩子可能對儀式感興趣，希望能夠參與其中；而有些孩子可能對此并不感興趣，更注重實際的學(xué)習(xí)和成績。家長可以根據(jù)孩子的意愿和需求，做出相應(yīng)的決策。
3. 靈活適應(yīng)
家長可以根據(jù)自身情況和孩子的實際需求，靈活適應(yīng)開學(xué)儀式。他們可以選擇參加學(xué)校組織的儀式活動，或者在家中舉行簡單而溫馨的小型儀式。重要的是，讓孩子感受到開學(xué)的重要性和莊重性，同時也不要過度強(qiáng)調(diào)儀式，以免給孩子增加壓力。
【作者寄語】
泰戈爾曾表示學(xué)習(xí)必須與實干相結(jié)合。
開學(xué)是否應(yīng)該注重儀式感是一個有爭議的話題。雖然開學(xué)儀式可以增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、激發(fā)學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)良好習(xí)慣和促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，但也需要權(quán)衡時間和資源的利用以及學(xué)生的個人差異。因此，學(xué)校可以根據(jù)自身情況和學(xué)生需求，靈活地決定是否舉行開學(xué)儀式，以實現(xiàn)更好的教育效果。
家長在面對開學(xué)儀式感時應(yīng)保持理性思考，與孩子進(jìn)行溝通，靈活適應(yīng)，并且重視教育質(zhì)量。這樣才能更好地幫助孩子度過開學(xué)階段，為他們的學(xué)習(xí)和成長提供支持和指導(dǎo)。
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