自然課的實(shí)驗(yàn)大致分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和學(xué)生課外科技實(shí)驗(yàn)三種。在教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容、教學(xué)目的以及儀器設(shè)備條件、學(xué)生知識(shí)水平來確定采用哪一種實(shí)驗(yàn)。這三種實(shí)險(xiǎn)有時(shí)可以結(jié)合起來，互相配合，互相補(bǔ)充。

1.演示實(shí)驗(yàn)

演示實(shí)驗(yàn)是在課堂上由教師操作、全班學(xué)生觀察的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有時(shí)也做教師的助手，但不起主要作用。學(xué)生的主要任務(wù)是觀察實(shí)驗(yàn)的過程、現(xiàn)象和結(jié)果。

(1)演示實(shí)驗(yàn)的確定

演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的內(nèi)容來確定的。除此以外，在確定演示實(shí)驗(yàn)時(shí)還要考慮到下列情況:①有些自然規(guī)律要做一個(gè)或一組實(shí)驗(yàn)才能講解清楚。這類實(shí)驗(yàn)應(yīng)列為演示實(shí)驗(yàn)，以便學(xué)生集中注意力，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積板思考，歸納出科學(xué)的結(jié)論，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。②有些實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜、難度大，學(xué)生操作有困難，應(yīng)列為演示實(shí)驗(yàn)，例如氧氣的性質(zhì)等。有些應(yīng)該讓學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)，如果儀器缺乏，也可以列為演示實(shí)驗(yàn)。④有的實(shí)驗(yàn)由小學(xué)生自己來做有危險(xiǎn)，例如使用腐蝕性較強(qiáng)的藥品或使用較高電壓的實(shí)驗(yàn)，最好由教師演示。④有些簡單的，但不是什么典型的和有代表性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生做意義不大，由教師演示一下也就可以了。

(2)演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備

演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作大致分為兩個(gè)階段。

第-階段:在每學(xué)期開始以前，教師根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容確定要做多少個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)學(xué)生的接受能力和學(xué)校的設(shè)備條件，決定演示實(shí)驗(yàn)的方法和所用儀器。要選擇操作簡便和教學(xué)效果好的最佳方案。方案確定后，著手準(zhǔn)備所用的儀器、藥品以及其他輔助器材。儀器有損壞或失靈的要進(jìn)行維修。難度較大的演示實(shí)驗(yàn)要先做一遍，以便及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)也有充分時(shí)間認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第二階段:課前的準(zhǔn)備工作，這是做好演示實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。教師要認(rèn)真做到:

①仔細(xì)檢查要使用的儀器和設(shè)備，保證實(shí)驗(yàn)時(shí)效果良好。

②將實(shí)驗(yàn)時(shí)需要的-些備件、常用工具以及其他細(xì)小的用品準(zhǔn)備齊全，免得上課時(shí)臨時(shí)尋找。

在課前先做- 遍要演示的實(shí)驗(yàn)，估計(jì)需要的時(shí)間，妥善安排教學(xué)，防止因儀器失靈或其他原因使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外情況。如果實(shí)驗(yàn)經(jīng)常失敗，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有關(guān)植物的實(shí)驗(yàn)，如種子的發(fā)芽、葉的光合作用等，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程需要較長時(shí)間，不是一堂演示實(shí)驗(yàn)課所能解決的，必須在課前準(zhǔn)備好。

④研究演示實(shí)驗(yàn)和講授內(nèi)容的配合。諸如通過實(shí)驗(yàn)應(yīng)該使學(xué)生掌握哪些知識(shí)，實(shí)驗(yàn)所說明的道理在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有什么用途等，課前都要有周密的計(jì)劃和安排。

(3)演示實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行

①演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)進(jìn)行前，教師應(yīng)該向?qū)W生講明這次實(shí)驗(yàn)的目的、內(nèi)容以及儀器的名稱。有些實(shí)驗(yàn)比較復(fù)雜，事先要在小黑板上畫出演變過程和主要裝置略圖，結(jié)合講解。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師的一切操作都應(yīng)該符合實(shí)驗(yàn)規(guī)則，要運(yùn)用熟練的技巧進(jìn)行演示。絕對(duì)防止發(fā)生手抓藥品、手取砝碼、用手或手帕擦拭光學(xué)鏡頭等違反操作規(guī)則的現(xiàn)象，否則會(huì)給學(xué)生帶來很壞的影響。

教師對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)做到心中有數(shù)，包括可能出現(xiàn)的問題以及哪些地方學(xué)生可能產(chǎn)生疑問等，如果考慮不周到，在實(shí)驗(yàn)時(shí)就會(huì)被動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)如果失敗，應(yīng)該重做，并找出原因及時(shí)告訴學(xué)生，千萬不可草率了事。否則就會(huì)失去實(shí)驗(yàn)的意義，還容易使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)科學(xué)不嚴(yán)肅的態(tài)度。

在實(shí)驗(yàn)過程中要注意發(fā)揮學(xué)生感覺器官的作用，引導(dǎo)他們認(rèn)真地觀察各種現(xiàn)象，要尊重事實(shí)，排除先入之見。另外，小學(xué)生年齡較小觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)容易被新奇的東西所吸引，忽視主要的內(nèi)容。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的主要部分及現(xiàn)象。比如在做“避雷針的作用”實(shí)驗(yàn)時(shí)，感應(yīng)起電機(jī)又大又復(fù)雜，容易引起學(xué)生注意，但它不是主要觀察對(duì)象。教師應(yīng)該提應(yīng)學(xué)生注意觀察在什么條件下能產(chǎn)生電火花什么條件下不能產(chǎn)生電火花，然后講明避雷針的構(gòu)造和作用。

教師可以在實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中向?qū)W生提出問題，并加以引導(dǎo)和作必要的講解，啟發(fā)學(xué)生積極思維。比如在做“動(dòng)滑輪”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師先提出問題，如動(dòng)滑輪能不能省力。這時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)已學(xué)過的杠桿知識(shí)和自己的經(jīng)驗(yàn)，得出不同的答案。有的認(rèn)為不能省力，有的認(rèn)為能省力，還有的認(rèn)為因動(dòng)滑輪有重量，又有摩擦，反而費(fèi)力，等等。通過實(shí)驗(yàn)， 學(xué)生從測力計(jì)的讀數(shù)上知道，如果不計(jì)算動(dòng)滑輪的滑輪和繩子的重量(嚴(yán)格講，還包括摩擦力)，使用動(dòng)滑輪能省- 半力。實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出后，教師要引導(dǎo)學(xué)生用杠桿原理來分析動(dòng)滑輪省力的原因，找出動(dòng)滑輪的支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)、阻力臂、動(dòng)力臂。從而得出:動(dòng)力臂(動(dòng)滑輪直徑長)是阻力臂(動(dòng)滑輪半徑長)的兩倍時(shí)，能省一半力。這樣，學(xué)生會(huì)較透徹地理解動(dòng)滑輪的省力問題。實(shí)驗(yàn)中還要注意及時(shí)糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤概念，如在做水蒸氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為“自氣”就是水蒸氣，這就要教師及時(shí)糾正和解釋。

教師也可以用對(duì)比的方法做實(shí)驗(yàn)。比如，在做“通電導(dǎo)體發(fā)熱”實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用同長度，同粗細(xì)，不同金屬材料的兩導(dǎo)線:同長度，同金屬材料，不同粗細(xì)的兩導(dǎo)線，同租細(xì)。間金屬材料，不同長度的兩導(dǎo)線等，做幾組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，說明導(dǎo)體發(fā)熱情況與某些因素的關(guān)系。

另外，還可以用多種實(shí)驗(yàn)的結(jié)果來驗(yàn)證同一科學(xué)道現(xiàn)，如“大氣壓力的實(shí)驗(yàn)”可以用倒立蓋紙片的盛水杯子，將兩掛衣鉤扣壓在一起，將小試管插入盛水的大試管等多種方法來驗(yàn)證大氣壓力的存在。這樣會(huì)使學(xué)生印象更深刻，理解更透徹。②應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

直觀性 課堂 上做演示實(shí)驗(yàn)，最基本的要求是直觀性，就是教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要保證全班學(xué)生都能看清實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)時(shí)用的儀器要大一些， 太小了后排的學(xué)生看不清楚。演示桌的高度要適當(dāng)，過高了，學(xué)生觀察費(fèi)力；過低了，前排坐的學(xué)生會(huì)擋住后排學(xué)生的視線。教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)身體不要遮住儀器，或擋住一部分人的視線，儀器之間也不要互相遮擋。演示桌上的儀器布置要合理。主要的儀器或發(fā)生主要觀察現(xiàn)象的儀器要放在突出的位置，輔助儀器放在次要位置，一時(shí)不用的儀器不要放在桌上，以免分散學(xué)生的注意力。有些實(shí)驗(yàn)，如果儀器太小，學(xué)生看不清實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以用投影方法把實(shí)驗(yàn)情況放大映在銀幕上，以便學(xué)生觀察。

實(shí)驗(yàn)時(shí)，要處理好對(duì)象和背景的關(guān)系，使對(duì)象盡量突出，把學(xué)生的注意力集中在實(shí)驗(yàn)中的主要現(xiàn)象上。下面， 列舉幾種方法以供參考:

A.在儀器的關(guān)鍵部位涂上鮮明的顏色，使學(xué)生容易觀察。例如，用兩只粗細(xì)不同的試管做大氣壓力實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于試管是無色透明的，體積又小，學(xué)生很難看清細(xì)試管的上升現(xiàn)象。如果在細(xì)試管的內(nèi)壁貼上一張色紙或涂一層色漆，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就非常顯明。

B.在自然常識(shí)的實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常用到水和其他無色透明的液體，可以在水中加入適當(dāng)?shù)娜玖蟻硖岣呖梢姸取?/p>

C.有關(guān)光學(xué)的一些實(shí)驗(yàn)，例如光的直線傳播、透鏡成象等，采用煙霧箱來演示，光路會(huì)清晰地顯現(xiàn)出來。

D.在實(shí)驗(yàn)裝置后面配上適當(dāng)顏色的襯板，可以把被觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象村托出來 例如在風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)中用黑色襯板可以比較清楚地看出煙的流動(dòng)路線。

簡明性 演示實(shí)驗(yàn)的裝置要簡單， 操作要簡便。有人認(rèn)為儀器越多，實(shí)驗(yàn)越復(fù)雜，說明的問題越深刻。其實(shí)，復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)不一定演示效果好，譬如，用馬德堡半球做大氣壓力實(shí)驗(yàn)，抽氣比較費(fèi)時(shí)間。如果取兩個(gè)塑料掛衣鉤，將兩個(gè)衣鉤的“吸盤”對(duì)在一起用手?jǐn)D壓排出中間空氣，兩個(gè)衣鉤便緊緊地貼在一起，要拉開很費(fèi)力。用這種簡易實(shí)驗(yàn)也能說明大氣是有壓力的。小學(xué)生的注意力容易分散，因此，在保證科學(xué)性的情況下，實(shí)驗(yàn)用的儀器要力求簡單，演示操作要力求簡便。

安全性 實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒艽_保安全， 決定于教師的實(shí)驗(yàn)技能和是否嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如，一些儀 器中帶較高電壓的接頭處是否牢固，儀器絕緣部分是否有損壞而帶電，腐蝕性強(qiáng)的藥品放置的地點(diǎn)是否妥當(dāng)?shù)取Ｇ胁豢梢虼种Υ笕~帶來不必要的麻煩，甚至發(fā)生事故。另外,對(duì)于要發(fā)生較大聲音或強(qiáng)光的實(shí)驗(yàn)，教師事先要讓學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備，以免學(xué)生受驚，增加他們不必要的恐懼心理。

準(zhǔn)確性 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 和操作都要注意準(zhǔn)確性，盡量防止出現(xiàn)一些假象或科學(xué)性錯(cuò)誤。例如，用塑料球(袋)做"空氣有重量”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，效果不明顯。這是由于球(袋)內(nèi)空氣的壓力不大，密度也不大，空氣對(duì)球的浮力和球內(nèi)空氣的重量相差很小，因此球內(nèi)充滿空氣和排掉空氣時(shí)顯示的重量相差很小。又如在做一些對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，除所要調(diào)查的條件外，其他條件一定要相同。在做“導(dǎo)體通電發(fā)熱"實(shí)驗(yàn)時(shí)，要調(diào)查不同長度導(dǎo)體發(fā)熱情況，就要使兩導(dǎo)體的粗細(xì)，金屬材料，導(dǎo)體兩端電壓等條件相同，才能保證實(shí)驗(yàn)成功，不至于出現(xiàn)假象。