高二自我評價免費復(fù)制—高中綜評自我陳述200字
《江西省普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價實施辦法（試行）》解讀
11月17日，為建立健全我省普通高中教育評價制度，江西省教育廳研制出臺了《江西省普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價實施辦法（試行）》（以下簡稱《評價辦法》），現(xiàn)就有關(guān)政策解讀如下。
一、為什么要研制出臺《評價辦法》？
一是貫徹中央和我省決策部署的重要舉措。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要“扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，從根本上解決教育評價指揮棒問題”。中央、國務(wù)院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，以及我省貫徹落實的文件中都要求制定普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)。2021年12月31日，教育部印發(fā)了《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》，明確要求各省份結(jié)合實際制定評價實施方案，建立政府教育督導(dǎo)部門牽頭、多方參與的評價組織實施機制。
二是深化育人方式改革的迫切需要。適應(yīng)普通高中新課程改革和高考綜合改革，促進普通高中高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要改進和完善普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價工作，引導(dǎo)全面落實新課程新教材，優(yōu)化教學(xué)組織實施，完善選課走班、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和綜合素質(zhì)評價。
三是解決評價現(xiàn)實問題的內(nèi)在要求。普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價工作還存在一些突出問題。例如在評價導(dǎo)向上，還存在單純以考試成績和升學(xué)率評價辦學(xué)質(zhì)量的傾向；在評價內(nèi)容上，還存在重知識灌輸、輕實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象；在評價方式上，還存在重結(jié)果評價、輕過程評價的問題，迫切需要健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的辦學(xué)質(zhì)量評價體系。
二、《評價辦法》制定的基本原則是什么？
《評價辦法》提出了四項基本原則。
一是方向性原則。堅持社會主義辦學(xué)方向，踐行為黨育人、為國育才使命，牢牢把握科學(xué)的評價導(dǎo)向。二是主體性原則。評價對象和評價內(nèi)容應(yīng)充分尊重學(xué)生發(fā)展特點和成長規(guī)律，堅持五育并舉，注重學(xué)生在品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和勞動實踐等方面的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。三是科學(xué)性原則。堅持過程性評價與終結(jié)性評價、靜態(tài)評價與動態(tài)評價、定量評價與定性評價、自我評價與外部評價相結(jié)合，完善評價內(nèi)容，突出評價重點，改進評價方式。四是發(fā)展性原則。堅持以評促建，以評促改、評建結(jié)合，充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向作用，有效利用教育評價的引導(dǎo)、診斷、改進和激勵功能，引導(dǎo)辦好每一所學(xué)校，促進普通高中多樣化有特色發(fā)展。
三、普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價重點評價學(xué)校哪些方面？
《評價辦法》堅持以學(xué)生全面發(fā)展為核心，聚焦學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，評價內(nèi)容主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等5個方面，共18項二級指標(biāo)和64項三級指標(biāo)。
一是辦學(xué)方向。包括加強黨建工作、堅持德育為先等2項二級指標(biāo)和5項三級指標(biāo)。旨在促進學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀和正確辦學(xué)理念，大力發(fā)展素質(zhì)教育，落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求。
二是課程教學(xué)。包括落實課程方案、規(guī)范教學(xué)實施、優(yōu)化教學(xué)方式、加強學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、完善綜合素質(zhì)評價等5項二級指標(biāo)和17項三級指標(biāo)。旨在促進學(xué)校嚴(yán)格落實國家課程方案，健全教學(xué)管理規(guī)程；深入推進育人方式改革，完善選課走班教學(xué)組織管理；健全學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)機制，規(guī)范綜合素質(zhì)評價實施，整體提升教育教學(xué)質(zhì)量。
三是教師發(fā)展。包括加強師德師風(fēng)建設(shè)、重視教師專業(yè)成長、健全教師激勵機制等3項二級指標(biāo)和17項三級指標(biāo)。旨在促進學(xué)校加強教師思想政治教育和師德工作，健全教師專業(yè)發(fā)展機制，不斷提高教師隊伍素質(zhì)；加強班主任隊伍建設(shè)，提高校長管理能力和教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力；完善校內(nèi)教師激勵體系，充分激發(fā)教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性。
四是學(xué)校管理。包括完善學(xué)校內(nèi)部治理、規(guī)范招生辦學(xué)行為、加強校園文化建設(shè)等3項二級指標(biāo)和12項三級指標(biāo)。旨在促進學(xué)校加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，強化學(xué)校內(nèi)部管理；優(yōu)化教學(xué)資源配置，充分激發(fā)辦學(xué)活力；落實招生辦學(xué)規(guī)范要求，加強校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力形成辦學(xué)特色。
五是學(xué)生發(fā)展。包括品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動實踐等5項二級指標(biāo)和13項三級指標(biāo)。旨在考查學(xué)生德智體美勞全面培養(yǎng)全面發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)校注重加強德育、體育、美育和勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生注重提高自身綜合素質(zhì)；扭轉(zhuǎn)重知識、輕素質(zhì)的傾向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
四、普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價將采取哪些評價方式？
為不斷提高評價工作的科學(xué)性、針對性、有效性，《評價辦法》提出了四個評價方式。
一是強化自我評價。普通高中學(xué)校應(yīng)將自評作為優(yōu)化學(xué)校管理、提升教師專業(yè)能力的常態(tài)化手段。通過教職工深度參與，建立學(xué)校自我診斷、反思、改進和外部評價激勵引導(dǎo)的良性發(fā)展機制，有針對性地引導(dǎo)學(xué)校不斷完善自我評估，切實轉(zhuǎn)變校長、教師的觀念和行為，提高管理水平和教學(xué)能力。
二是重視過程評價。重點關(guān)注學(xué)校黨建、課程方案、師德師風(fēng)建設(shè)的具體落實情況，圍繞普通高中育人方式變革和現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，關(guān)注教學(xué)實施與方式優(yōu)化、內(nèi)部治理完善與辦學(xué)行為規(guī)范、學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的進步情況和改進過程。
三是注重增值評價。關(guān)注學(xué)校在辦學(xué)質(zhì)量上發(fā)展提高的程度，科學(xué)判斷學(xué)校為提高辦學(xué)質(zhì)量所付出的努力和取得的成效。堅決克服單純以考試成績或升學(xué)率評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的傾向，充分調(diào)動每所學(xué)校的積極性和創(chuàng)造性。
四是突出特色評價。引導(dǎo)學(xué)校科學(xué)定位發(fā)展目標(biāo)，推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建面向全體的特色辦學(xué)規(guī)劃，將辦學(xué)理念和特色發(fā)展目標(biāo)融入學(xué)校管理、課程建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和校園文化建設(shè)等方面，積極探索培養(yǎng)模式和管理方式改革，促進人才培養(yǎng)水平的整體提升。
五、普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價如何組織實施？
《評價辦法》對組織實施作出了明確規(guī)定，主要有四個方面。
一是學(xué)校自評。學(xué)校應(yīng)組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)、對照《江西省普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)》（以下簡稱《評價指標(biāo)》，見附件），每學(xué)年對本校辦學(xué)質(zhì)量進行自評，并對照自評結(jié)果在辦學(xué)過程中不斷改進提升。自評報告報縣級人民政府教育督導(dǎo)部門審核備案。
二是市級評價。在學(xué)校自評、縣級審核的基礎(chǔ)上，設(shè)區(qū)市人民政府教育督導(dǎo)部門統(tǒng)籌組織開展普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價。在及時將評價情況向?qū)W校進行反饋的同時，每年10月底前將轄區(qū)內(nèi)普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果報省級人民政府教育督導(dǎo)部門備案。
三是評價周期。普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價周期，依據(jù)設(shè)區(qū)市所轄縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，原則上每3—5年一輪，具體由各地自行確定。評價周期內(nèi)要實現(xiàn)對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價全覆蓋，同時加強對普通高中學(xué)校自評工作的指導(dǎo)。
四是實施動態(tài)管理。省級人民政府教育督導(dǎo)部門對各地評估情況進行抽查，對普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進行動態(tài)監(jiān)測。抽查不合格，責(zé)令限期整改，并在全省范圍內(nèi)進行通報。
六、如何加強評價結(jié)果運用？
為推動各地改進辦學(xué)質(zhì)量，普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果將主要運用在三個方面。
一是促進學(xué)校改進教育教學(xué)工作。指導(dǎo)學(xué)校和教師精準(zhǔn)分析學(xué)情，促進學(xué)校改進教育教學(xué)工作，完善教育教學(xué)管理，提升學(xué)校辦學(xué)治校和實施素質(zhì)教育能力，因材施教，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
二是健全激勵約束機制。各地要將普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果，作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)；對履職不到位、違反有關(guān)政策規(guī)定、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量持續(xù)下滑的，要及時督促整改，并視情況依法依規(guī)追究責(zé)任。對在評價工作中發(fā)現(xiàn)的辦學(xué)質(zhì)量顯著提高的先進典型經(jīng)驗，要大力宣傳推廣，發(fā)揮好示范輻射作用。
三是推動地方政府履行教育職責(zé)。評價結(jié)果要向?qū)俚攸h委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和政府進行通報，作為設(shè)區(qū)市政府、縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價的重要內(nèi)容，為辦好普通高中教育提供充分的條件保障和良好的政策環(huán)境。
七、我們采取了哪些保障措施，確保普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價落地見效？
為促進普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價機制真正落地見效，《評價辦法》從四個方面予以保障。
一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。要求各地高度重視，組織開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀念；將普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價工作納入本地深化教育評價改革重要內(nèi)容，結(jié)合本地實際制定評價實施方案，建立政府教育督導(dǎo)部門牽頭、多方參與的評價組織實施機制，確保評價工作有效實施。
二是強化評價保障。要求各地提供必要的經(jīng)費保障，支持開展辦學(xué)質(zhì)量評價工作，加強評價信息管理平臺建設(shè)。組建高水平、相對穩(wěn)定的評價隊伍，主要由督學(xué)、教育行政人員、教科研人員、校長、教師和有關(guān)專家等組成，切實加強評價隊伍能力建設(shè)。《評價辦法》還提出，各地可探索采取政府購買服務(wù)方式，積極培育和委托有資質(zhì)的第三方社會機構(gòu)開展普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價工作；鼓勵有條件的地方設(shè)立教育質(zhì)量監(jiān)測與評價的職能部門或?qū)ｉT機構(gòu)，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價工作。
三是加強工作統(tǒng)籌。要求各地對標(biāo)對表全省普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指標(biāo)，采用線上與線下相結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合等方式，統(tǒng)籌開展普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價、中小學(xué)校長任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評估、年度績效考核等，做到既有效考核質(zhì)量，又切實減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)。
四是營造濃厚氛圍。要求各地廣泛宣傳《評價辦法》的精神實質(zhì)、內(nèi)容要求和評價指標(biāo)體系，認(rèn)真總結(jié)推廣質(zhì)量評價工作經(jīng)驗，不斷提高質(zhì)量評價工作水平，爭取廣大師生、家長和全社會的理解支持，大力營造推進普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價改革的良好氛圍。
八、普通高中辦學(xué)質(zhì)量評價對促進中小學(xué)校落實“雙減”政策有何積極意義？
《評價辦法》把樹立科學(xué)教育理念、加強普通高中學(xué)校辦學(xué)和招生管理等作為重要評價內(nèi)容，這有利于促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為更好落實“雙減”政策創(chuàng)造良好條件。
一是發(fā)揮普通高中辦學(xué)理念的引領(lǐng)作用。《評價辦法》特別強調(diào)要堅持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，并把“正確處理考試升學(xué)與發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)系，將高考升學(xué)率作為全面實施素質(zhì)教育的客觀結(jié)果之一，不給年級、班級、教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)，不將升學(xué)率與教師評優(yōu)評先及職稱晉升掛鉤，不公布、不宣傳、不炒作高考‘狀元’和升學(xué)率”作為重要評價指標(biāo)，這有利于扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，為中小學(xué)全面實施素質(zhì)教育營造良好環(huán)境。
二是發(fā)揮普通高中多樣化辦學(xué)的帶動作用。《評價辦法》把“實施普通高中特色發(fā)展工程，將辦學(xué)理念和特色發(fā)展目標(biāo)融入學(xué)校管理、課程建設(shè)、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和校園文化建設(shè)等方面，積極探索培養(yǎng)模式和管理方式改革，努力辦出學(xué)校特色”作為評價指標(biāo)，促進普通高中多樣化有特色發(fā)展，這有利于引導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，促進學(xué)生能夠理性選擇適合自身成長發(fā)展的高中學(xué)校，從而緩解義務(wù)教育學(xué)生升學(xué)壓力，減輕過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
三是發(fā)揮普通高中招生“指揮棒”導(dǎo)向作用。《評價辦法》把“落實屬地招生和均衡招生政策”作為評價指標(biāo)，就是要促進普通高中學(xué)校規(guī)范招生行為，嚴(yán)格招生工作紀(jì)律，切實落實優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的政策，這有利于擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，促進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
稿源：江西省教育廳基礎(chǔ)教育處
