不吃虧教育、感覺自己教育孩子很失敗怎么辦
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距離幼兒園開園時間越來越近，不少家長怕孩子入園后受欺負(fù)，開始對即將入園的孩子進(jìn)行打要還手的“不吃虧”教育。但是“不吃虧”教育真的能讓孩子不吃虧嗎？
教育專家表示，孩子的世界與成人社會是不同的，盡管他們之間有爭吵，有肢體接觸和拳腳相加，但這樣的爭吵及其“武力”征服也是一種交際方式。在孩子發(fā)生矛盾時，家長要適當(dāng)引導(dǎo)，不能一味教育孩子“不吃虧”。
案例：孩子鬧矛盾家長介入變“群架”
日前，家住三八路某小區(qū)的楊女士帶著3歲的兒子淘淘到樓下玩耍。來到花壇旁時，宋阿姨正帶著4歲的孫子樂樂玩小汽車。看到小哥哥手里的玩具，淘淘便湊了過去。
一開始兩個孩子在一起玩得很開心，后期淘淘拿走了樂樂的小汽車，樂樂不服氣想拿回來，爭奪中淘淘推了樂樂一下，不吃虧的樂樂反手打了淘淘一下。
看到孫子玩具被搶人也被推了，宋阿姨心疼地不得了，幫孫子要回小汽車后白了一眼淘淘母子倆，還訓(xùn)斥了淘淘幾句。淘淘嚇得哇哇大哭。宋阿姨的態(tài)度和做法讓楊女士感到心里不是滋味，雖然兒子搶奪別人玩具在先，但他畢竟還是小孩子，沒有惡意。在兩個孩子發(fā)生矛盾后，宋阿姨非但沒有及時制止，還激化矛盾，她的做法已經(jīng)對兒子造成了傷害。
兩個大人都覺得自己的孩子吃虧了，因此發(fā)生口角，還都叫來家人。物業(yè)勸不了架便報了警，民警到場后對雙方進(jìn)行調(diào)解，這才平息了矛盾。
現(xiàn)象：超七成家長曾教育孩子“不要吃虧”
生活中，很多父母都與楊女士、宋阿姨一樣，心疼自己孩子在玩耍時受到別的小朋友欺負(fù)。有的父母便向孩子灌輸“打就還手”的原則，甚至?xí)槿牒⒆又g的矛盾。
已有10年幼教經(jīng)驗的王老師表示，在幼兒園給初入園的小朋友們“勸架”比較常見。有時上教具課，往往是這對小朋友剛結(jié)束“戰(zhàn)斗”，另一對小朋友又開始“宣戰(zhàn)”。孩子們之間經(jīng)常會因為搶一個繪本、玩具等發(fā)生爭執(zhí)。
“上幼兒園以前，很多孩子在家里都是自己獨(dú)享所有玩具，來到幼兒園難免會出現(xiàn)和其他小朋友共用同一物品的情況。很多孩子沒遇到過這樣的事情，還不懂得分享的概念，有爭執(zhí)很正常。”王老師說。
在爭執(zhí)中，有時一些小朋友的表現(xiàn)會讓老師感到驚訝。一次，一個小班的三歲女孩玩具被男孩搶走，她隨后就打了男孩一巴掌。而當(dāng)老師詢問女孩為何打小朋友時，女孩振振有詞地說：“我爸爸說，誰要欺負(fù)我，就讓我打回去，打傷了他就帶著雞蛋去看他。”女孩的說法讓王老師感到汗顏，她又耐心地給女孩講道理。
針對這種情況，老師們特意進(jìn)行過調(diào)查，從結(jié)果來看，七成以上的兒童家長在新生入園前或平時曾多次教育子女“不要吃虧”，一些家長不僅教育子女受到欺負(fù)時要采取暴力的方式反擊，甚至還有的家長專門教導(dǎo)子女如何打人。
討論：針對“打就還手”市民各抒己見
針對這種現(xiàn)象，市民發(fā)表了自己的看法。“孩子受欺負(fù)了做家長的肯定心里不舒服，讓孩子打回去，這也算公平。再說了孩子這么小，打的也不疼。”采訪中家長林女士表示，自己的女兒長得瘦小，膽子也小，教她“打就還手”其實(shí)并沒有惡意，也是想讓女兒學(xué)會保護(hù)自己。
無獨(dú)有偶，家長姜先生表示他也曾向兒子說過類似的話。“我這樣說不是教育孩子去惹事，只是不想讓他受欺負(fù)了就忍著，現(xiàn)在養(yǎng)成這個習(xí)慣，長大了還不得一直受欺負(fù)啊，男子漢不能窩囊。”姜先生說。
“教孩子學(xué)會自我保護(hù)固然重要，但如果孩子從小就接受這種不吃虧、不饒人的觀點(diǎn)，長大了怕是很難與人相處，特別是內(nèi)化為一種性格時，改正起來就難了。”市民林女士對“不吃虧”教育原則尤為反對，她表示，對孩子該是疼愛，而不是溺愛，如此教育會影響孩子的人格成長。“長成一個小刺猬，何時何地能夠融入集體，抑或得到欣賞和認(rèn)同呢？”林女士說。
“強(qiáng)化孩子的自我保護(hù)意識沒錯，但必須還手的這種做法不僅不能解決問題，反而會激化矛盾。家長正確理解自我保護(hù)，才能正確引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我保護(hù)。”面對采訪時市民這樣說。
專家：家長應(yīng)教會孩子“懂友善和為貴”
有著20年幼教經(jīng)驗，德州紅纓幼兒園園長季勝敏表示，家長擔(dān)心孩子到了新環(huán)境可能會受“欺負(fù)”的心理很正常，但也應(yīng)該正確面對小朋友間發(fā)生的摩擦。面對孩子之間發(fā)生的爭執(zhí)，無論是作為家長還是教育者都應(yīng)以引導(dǎo)為主，一味教育孩子“打就還手”的不吃虧原則太過片面。
“盡管他們之間有爭吵，有肢體接觸和拳腳相加，但這樣的爭吵及其‘武力’征服是孩子們之間的一種交際方式。正如‘不打不相識’一樣，這恰恰開啟了孩子們的社會人生之旅。每個孩子的交往方式不一樣，但他們的世界都是純潔、簡單的，家長不應(yīng)以成人的眼光來對待和干預(yù)。而且，在語言對抗或武力較量中，不論誰輸誰贏，幼兒都會總結(jié)、反思。這又會幫助他們成長。”季勝敏說。
若孩子輸了，第一反應(yīng)是沒有父母在身邊，會意識到已經(jīng)不能完全依賴父母了。他們會想辦法向大人和老師求助，或者與小朋友相處得更好，以獲得援助的力量；孩子贏了，也未必就助長他們的征服欲。孩子打不過他就會遠(yuǎn)離他，沒了朋友會讓孩子苦惱。
季勝敏提出，2到6歲是培養(yǎng)孩子們情感、智力、性格養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)，家長和教育者在這一階段要做好引導(dǎo)作用。
此外，孩子剛?cè)雸@時，本來就對陌生的環(huán)境有著不安和恐懼，家長的這種做法無疑人為強(qiáng)化了孩子的這種焦慮心理，會對他的社會適應(yīng)能力造成影響。家長應(yīng)教會孩子懂友善，和為貴，培養(yǎng)良好的人際溝通能力。家長應(yīng)以身作則，給孩子樹立“好榜樣”。
記者 張康
