馬榮教育招聘—教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘

人活著本身是沒有意義的，但是我們要給自己的人生規(guī)定一個(gè)意義。“讓幼兒教育國際化，辦優(yōu)質(zhì)幼兒教育”是馬榮對自己人生規(guī)定的意義。

馬榮從事幼教工作已有35年。她一直執(zhí)著地解讀兒童、理解教育，踐行幼兒園課程研究。是民辦幼兒園最早的開拓者，也是幼兒園課程實(shí)踐研究的先行者。

90年代初期，她在深圳創(chuàng)辦第一所國際幼兒園；

1993年，她主持編寫了國內(nèi)第一個(gè)幼兒園英語課程《幼兒英語》系列教材；

1997年始，在南京師范大學(xué)趙寄石教授的指導(dǎo)下，她跨出國門開展中美幼兒教育的交流合作，建構(gòu)了國內(nèi)第一個(gè)幼兒園整合課程、第一個(gè)3D動畫英語課程系列教材《KikiNono English》……幼兒園課程實(shí)踐研究取得了卓越的成就。

如今，她已在中國深圳、武漢、上海、杭州、蘇州、中山、惠州以及美國加州創(chuàng)辦了三十多所優(yōu)質(zhì)直營國際幼兒園，并在跨中美辦學(xué)的平臺上積極推進(jìn)中美幼教團(tuán)隊(duì)的交流合作，發(fā)起中美兩國的家庭親子美國游學(xué)……

很多人都會問馬榮一個(gè)問題：“什么是國際化？”在接受專訪時(shí)她是這么回答的：“其實(shí)中國本身就是國際的，世界的也應(yīng)該是中國的。國際化的教育要有開放的理念、多元文化的教育內(nèi)涵，教育的過程更多的是一種尊重、接納、平等互動，這些是國際化的基本要素。

從深處說，語言的學(xué)習(xí)只是國際化的一小部分。國際化是對各個(gè)不同國度和民族的文化禮儀、歷史文化的學(xué)習(xí)，給予孩子跨文化生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)孩子開闊的視野、開放接納的個(gè)性、與世界溝通的語言及生活方式，具有熱愛或適應(yīng)這個(gè)地球村里生存與生活的能力與素養(yǎng)。

我很喜歡地球村的比喻，我們要培養(yǎng)的是地球村里的成員，讓他們在村子的每一個(gè)角落都能夠獨(dú)立生存和發(fā)展。”

關(guān)于國際課程，馬榮老師說：“首先，課程一定是要以孩子為中心的。如果課程的實(shí)施只是硬塞給孩子，我教你學(xué)，我說你聽，即便是一百次地通過國際認(rèn)證的課程，在我看來也沒有多大的實(shí)際意義。在我們自己的課程研究中，我們十分注重融入世界多元文化。讓孩子的學(xué)習(xí)與幼兒園、社區(qū)、城市、國家和世界產(chǎn)生鏈接，讓他們從小就心中有個(gè)天下，獲得走向世界的能力。

在課程實(shí)踐研究中，我們會是孩子的幫助者、觀察者、支持者和積極互動者。我們首先會觀察孩子自己對課程內(nèi)容是否有興趣，我們是不是可以點(diǎn)燃他，幫助他了解自己與他人、與環(huán)境乃至世界的聯(lián)系，獲得滿足感。”

對于一個(gè)國際幼兒園園長的入職要求，馬榮說：“園長首先一定要愛教育、愛孩子，這是一個(gè)園長的原點(diǎn)和起始點(diǎn)；其次要有開放的思想觀念和接納的胸襟，接納和認(rèn)同不同文化背景的團(tuán)隊(duì)成員，激發(fā)他們的能量，投入到與孩子的一日互動中；另外，無論外在環(huán)境如何變化，作為一個(gè)教育管理者的心都應(yīng)該是淡定沉淀的。尤其當(dāng)下90后成為幼兒園的主力軍，園長要接納這支單純、率真的隊(duì)伍，教給他們愛孩子的方法，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，幫他們找到價(jià)值感，在行業(yè)里擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，享受職業(yè)的快樂和幸福。”

最后，馬榮老師說，“學(xué)習(xí)也是一個(gè)教育管理者一輩子都要做的事。我們的社會在不斷變化，一切都在向信息化發(fā)展，教育也不例外，我們要不斷去了解一切有助于孩子成長、有利于園所發(fā)展的知識。所以一定要改變思維，不要輕易拒絕并不了解的新鮮事物。”

- 好園長社區(qū)感謝您的耐心閱讀 -

- 查看海量干貨、收聽免費(fèi)課程 -

請關(guān)注“好園長”微信公眾號