全媒體教育-教育部關(guān)于加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的重點(diǎn)任務(wù)

全媒體時(shí)代，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，這給思想政治教育帶來(lái)有利機(jī)遇，也提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”當(dāng)前，如何有效發(fā)揮全媒體的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新、構(gòu)建思政教育新格局，成為學(xué)校思政教育改革創(chuàng)新面臨的重要課題。

借助全媒體營(yíng)造良好輿論氛圍，優(yōu)化思政教育輿論環(huán)境。當(dāng)前，思政教育面臨的一個(gè)突出問(wèn)題，就是面對(duì)思想文化領(lǐng)域的一些雜音噪音，思政教育回應(yīng)不及時(shí)、不充分，在內(nèi)容、表達(dá)方式等方面還存在需要改進(jìn)的地方。解決這一問(wèn)題，應(yīng)發(fā)揮全媒體優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好輿論氛圍，理直氣壯進(jìn)行思政教育，鞏固壯大全媒體時(shí)代的主流思想輿論。事實(shí)證明，準(zhǔn)確、權(quán)威的信息不及時(shí)傳播，虛假、歪曲的信息就會(huì)擾亂人心；積極、正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯(cuò)誤的言論就會(huì)肆虐泛濫。我們要善于發(fā)揮全媒體優(yōu)勢(shì)，采取灌輸與啟發(fā)、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的辦法，將政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一的理論成果、價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一的知識(shí)成果、建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的教育資源，借助青少年關(guān)注的傳播平臺(tái)和傳播渠道第一時(shí)間進(jìn)行推送，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，不斷增強(qiáng)思政教育的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

運(yùn)用全媒體創(chuàng)新表達(dá)方式，把理論講深講透講活。推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，應(yīng)著力增強(qiáng)思政課的吸引力，努力打造學(xué)生想聽(tīng)愛(ài)學(xué)的熱門課程。實(shí)踐表明，只有采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的鮮活語(yǔ)言和表達(dá)方式，才能將理論講深講透講活，使其真正走進(jìn)學(xué)生心里。在全媒體時(shí)代，思政課教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，努力將深?yuàn)W的學(xué)術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為學(xué)生樂(lè)于接受的大眾語(yǔ)言，將抽象的宏大敘事融入具體的個(gè)體故事。同時(shí)，適應(yīng)學(xué)生的接受習(xí)慣，采用文字、聲音、影像、動(dòng)畫等多種形式開(kāi)展思政教育，滿足學(xué)生多樣化需求，做到因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。我們要通過(guò)靈活運(yùn)用新媒體語(yǔ)言和表達(dá)方式，使黨的創(chuàng)新理論真正入腦入心，從而更好統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)。

發(fā)揮全媒體大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思政教育精準(zhǔn)化。大數(shù)據(jù)的一個(gè)重要價(jià)值，在于通過(guò)對(duì)海量信息的收集分析，獲得對(duì)特定問(wèn)題的準(zhǔn)確認(rèn)知。大數(shù)據(jù)技術(shù)為深入準(zhǔn)確了解思政教育的受眾需求帶來(lái)極大便利。通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行全面深入分析，可以洞悉學(xué)生對(duì)思政教育傳播內(nèi)容、傳播形式的接受程度，了解思政教育中存在的不足和努力方向。實(shí)踐證明，在思政教育中運(yùn)用大數(shù)據(jù)有助于實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)化，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。新形勢(shì)下，我們可以充分借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生信息、教師信息、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)反饋進(jìn)行分析研判，真正實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人，有效提升思政教育質(zhì)量和效果。

(作者為南京財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員、法學(xué)院黨委書記)

《 》( 2019年08月07日 17 版)

全媒體時(shí)代，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，這給思想政治教育帶來(lái)有利機(jī)遇，也提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”當(dāng)前，如何有效發(fā)揮全媒體的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新、構(gòu)建思政教育新格局，成為學(xué)校思政教育改革創(chuàng)新面臨的重要課題。

借助全媒體營(yíng)造良好輿論氛圍，優(yōu)化思政教育輿論環(huán)境。當(dāng)前，思政教育面臨的一個(gè)突出問(wèn)題，就是面對(duì)思想文化領(lǐng)域的一些雜音噪音，思政教育回應(yīng)不及時(shí)、不充分，在內(nèi)容、表達(dá)方式等方面還存在需要改進(jìn)的地方。解決這一問(wèn)題，應(yīng)發(fā)揮全媒體優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造良好輿論氛圍，理直氣壯進(jìn)行思政教育，鞏固壯大全媒體時(shí)代的主流思想輿論。事實(shí)證明，準(zhǔn)確、權(quán)威的信息不及時(shí)傳播，虛假、歪曲的信息就會(huì)擾亂人心；積極、正確的思想輿論不發(fā)展壯大，消極、錯(cuò)誤的言論就會(huì)肆虐泛濫。我們要善于發(fā)揮全媒體優(yōu)勢(shì)，采取灌輸與啟發(fā)、顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的辦法，將政治性與學(xué)理性相統(tǒng)一的理論成果、價(jià)值性與知識(shí)性相統(tǒng)一的知識(shí)成果、建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一的教育資源，借助青少年關(guān)注的傳播平臺(tái)和傳播渠道第一時(shí)間進(jìn)行推送，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，不斷增強(qiáng)思政教育的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。

運(yùn)用全媒體創(chuàng)新表達(dá)方式，把理論講深講透講活。推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新，應(yīng)著力增強(qiáng)思政課的吸引力，努力打造學(xué)生想聽(tīng)愛(ài)學(xué)的熱門課程。實(shí)踐表明，只有采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的鮮活語(yǔ)言和表達(dá)方式，才能將理論講深講透講活，使其真正走進(jìn)學(xué)生心里。在全媒體時(shí)代，思政課教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教，努力將深?yuàn)W的學(xué)術(shù)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為學(xué)生樂(lè)于接受的大眾語(yǔ)言，將抽象的宏大敘事融入具體的個(gè)體故事。同時(shí)，適應(yīng)學(xué)生的接受習(xí)慣，采用文字、聲音、影像、動(dòng)畫等多種形式開(kāi)展思政教育，滿足學(xué)生多樣化需求，做到因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。我們要通過(guò)靈活運(yùn)用新媒體語(yǔ)言和表達(dá)方式，使黨的創(chuàng)新理論真正入腦入心，從而更好統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)。

發(fā)揮全媒體大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)思政教育精準(zhǔn)化。大數(shù)據(jù)的一個(gè)重要價(jià)值，在于通過(guò)對(duì)海量信息的收集分析，獲得對(duì)特定問(wèn)題的準(zhǔn)確認(rèn)知。大數(shù)據(jù)技術(shù)為深入準(zhǔn)確了解思政教育的受眾需求帶來(lái)極大便利。通過(guò)運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行全面深入分析，可以洞悉學(xué)生對(duì)思政教育傳播內(nèi)容、傳播形式的接受程度，了解思政教育中存在的不足和努力方向。實(shí)踐證明，在思政教育中運(yùn)用大數(shù)據(jù)有助于實(shí)現(xiàn)教育精準(zhǔn)化，推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。新形勢(shì)下，我們可以充分借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生信息、教師信息、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)反饋進(jìn)行分析研判，真正實(shí)現(xiàn)全程育人、全員育人，有效提升思政教育質(zhì)量和效果。

(作者為南京財(cái)經(jīng)大學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心研究員、法學(xué)院黨委書記)

《 》( 2019年08月07日 17 版)