廣州成為國內首個將金融理財知識教育納入到國民教育地方課程體系之中的試點地區，36所試點學校約有一萬名學生參與該課程。目前廣州已制定《廣州市中小學金融理財知識教育的課程方案》。(8月27日《南方都市報》)

凡是對股票市場有所了解的人，幾乎都知道巴菲特這個名字。股神巴菲特以縱橫世界股票市場無人能及的神話，成為很多試圖股海撈金者膜拜的對象。在中國，同樣也有眾多巴菲特的追隨者和崇拜者。人們對于巴菲特的追隨與崇拜無外乎兩個因素：一是想從巴菲特炒股的經驗中，獲得相應的炒股技能，以求最大程度地獲取股市的利益;二是想從巴菲特多年的股海沉浮中，總結出股市撈金的規律來，以此降低和減少遭遇股市風險的幾率。

然而，正所謂“股市有風險，入市需謹鎮”，世界上沒有一直飄紅的牛市，也沒有一直沉綠的熊市。因此，即便是巴菲特也只能審時度勢，根據自己長時間的經驗積累，和敏銳捕捉市場變化信息的觀察能力，最大程度地規避股市的風險，并不能真正左右哪一個國家股市的走向。從這種意義上來說，所謂股神，并不是從一大堆有關金融的書本中鉆出來的，要想在股市中有所斬獲，除了必備的相關知識，最重要的東西，還是來自在股票市場長時間的實踐，甚至還要遭遇很多的挫折。否則，只能是一個傳說而已。

明晰了巴菲特的過人和神奇之處，回過頭來，我們再說廣東試點將投資教育納入到國民教育課程這個事情。從媒體目前報道的有限信息中，以及《廣州市中小學金融理財知識教育的課程方案》的細節里，我們不難看出廣東試點投資教育的真正目的。這就是通過在中小學開設金融理財知識教育，普及與金融理財相關的基礎知識，幫助青少年學生掌握和理解一些應知應會的理財產品和概念，從而讓中小學生盡可能地掌握一些與金融理財相關的知識，并不是要求所有的學生都去炒股。即便有學生真正在股市開設了賬號，也只是一種老師指導下的金融理財實驗課，并不是真想讓學生去股市沖浪。如果真是這樣，學生的家長絕對也是不會同意的，畢竟，學生階段的主要任務，還是以接受綜合的知識教育為主。

正如巴菲特自己所說：如果你在錯誤的路上，奔跑也沒用。對于在中小學試點投資教育這件事，既要因“財”施教，給予中小學生最適合的金融理財教育。同時也要注重中國的教育實際，結合中小學生的成長特點，因人因材施教，培養出德智體能全面發展的新一代接班人，決不是去培養中國的少年巴菲特。況且，股神巴菲特也不是學校能培養出來的，而是通過長時間的挫折和實踐，以及對市場變化的敏銳觀察所換來的。所以，我們對這種投資教育的嘗試，只能表示贊同，絕對不能讓整個的中小學教育為此跑偏了。