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　　秉持著“人人有崗位，人人有職責(zé)”的理念，現(xiàn)在很多低年級班級里創(chuàng)新各種特色班干部崗位，幾乎班里每個人都有自己的職務(wù)。不論是從老師的初衷，還是從家長的角度來看都是好事一件，但是班干部真的好當(dāng)嗎？尤其是隨著年級升高，到中學(xué)、大學(xué)后，班干部似乎變成了一個費力不討好的工作，占用學(xué)習(xí)時間不說還容易“得罪人”。那么，該怎么當(dāng)好班干部呢？

　　我們班就是30個孩子每個人都有職務(wù)和責(zé)任，孩子們很有干勁兒。@楊倩1201

　　我兒子在班里是空調(diào)組長，班里空調(diào)他負(fù)責(zé)開關(guān)，夏天每天下課得等同學(xué)們離開教室他關(guān)好空調(diào)才回家。@閑時與你立黃昏，笑問灶前粥可溫

　　我兒子他們也是有黑板美容師、節(jié)約小能手負(fù)責(zé)人之類的，班長就叫管家。@姬逗逗

　　讓每個孩子都有職位，培養(yǎng)他們的責(zé)任心，這很好！我兒子當(dāng)過教室門管理員、開關(guān)管理員、儲物間管理員、圖書角管理員……就是一提到班長、學(xué)習(xí)委員那些帶官銜的就從不搭邊，問他為啥不參加競選，他說麻煩，就開關(guān)個燈，擦擦黑板啥的挺好。@奇奇寶

　　我家娃說班上還專門有一個班干部叫“防早戀委員”。@可可子

　　前段時間競選心理委員，我是一個很內(nèi)向的人。從來沒有在那么多人面前講過話，競選前幾天緊張得睡不著覺，但是最后還是決定搏一搏單車變摩托。最后雖然差兩票沒選上，但是還是很開心有人能投我，也因為上去演講讓大家認(rèn)識了我，現(xiàn)在同學(xué)們碰到我都會和我打招呼，也是件很開心的事。所以大家不要害怕勇敢地上去吧！@幾渡渝州

　　高一時我是唯一的走讀生，安排班干部的時候我不在，就只有我沒有職務(wù)。后來還是被安排了個自行車管理員，但其實騎車的只有我一個人。@大-薩滿

　　真的挺好，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我上學(xué)那會，一小男孩皮得要命，但是很聰明，老師就讓他當(dāng)紀(jì)律委員，專門抓紀(jì)律，后來慢慢發(fā)現(xiàn)他變了，這估計叫以毒攻毒吧。@楚融雪劑

　　我初中就是渾渾噩噩地過來的，沒有目標(biāo)，沒有奮斗，混過一天是一天。高中碰上了我的班主任，她讓我做她的化學(xué)課代表，高二又讓我做了班里的班長，最后高考也考了不錯的成績，感覺碰上我們班主任是我最幸運的事。@Shane的香河肉餅

　　每個人都有職務(wù)就都有職責(zé)，就會強化對其他同學(xué)的理解體諒，還可以增加交流溝通能力和責(zé)任心，干好了事情還能增加孩子們的信心和榮譽感。是非常好的提高學(xué)生的能力的有效措施！完全支持！@龐

　　我們這邊到了六年級，尤其是初高中，班上的尖子生能不做班干就不做，推不掉也就弄個衛(wèi)生委員當(dāng)當(dāng)，班長、學(xué)委、課代表誰愛當(dāng)誰當(dāng)去。@清風(fēng)竹影

　　你越是公平公正，有個別人就越是厭惡你，說你假清高什么的(親身經(jīng)歷)，班上總會有一兩個這種人。除非你真的能做到不在意他人眼光，不在意人情，不偏向任何人，不隨意下定論，并且成績在中上游。@傾落伽藍(lán)qwq

　　學(xué)委、班長都當(dāng)過的人路過，真別覺得班干部有多少紅利，至少和付出比起來不值一提。學(xué)委并不會有什么隱性的加分，班長也不會更容易入黨，因為我們學(xué)校條條框框都是量化分計算的，班干部沒有任何加分。所以有些小朋友剛進(jìn)大學(xué)真的要考慮好再競選，干得很多還要背負(fù)同學(xué)們覺得你賺了的眼神。@琪琪貓

　　我是班長兼數(shù)學(xué)課代表，班里沒有副班，也沒有紀(jì)律委員，所以班里紀(jì)律都是我在管(每天有值日班長，但都不管事)，板報也是我主要在出，有的課沒有課代表(比如音樂)，我也兼任。每天忙得要死還有人不滿意，罵我的也有，孤立我的也有，造我謠的也有，還有嘲笑我是工具人的。管也不是，不管也不是。@404

　　我就是班長，感覺特別難，什么工作都得求著他們做，他們自己的事也得我操心，轉(zhuǎn)專業(yè)也要讓我給填表轉(zhuǎn)格式，感覺自己不是班長是幼師。關(guān)鍵是你給他們干了，他們覺得你就該這么做，不做就說我不好，太難了。@小鬼

　　我以前當(dāng)過衛(wèi)生委員，催別人搞衛(wèi)生，也要管紀(jì)律。在管紀(jì)律的時候我會認(rèn)認(rèn)真真記錄名字，可是班里的同學(xué)都不喜歡我，認(rèn)為我管得嚴(yán)，還天天催他們搞衛(wèi)生?？伤麄儾恢牢覀儼啻未味寄玫轿拿靼嗉壎际且驗槲?，有時候他們搞衛(wèi)生的同學(xué)遲來，學(xué)生會又要檢查，都是我一個人拿著掃把，把衛(wèi)生搞干凈，因為這份工作，我來得比所有人都早。因為班委選舉是投票制所以我落選了，老師還對全班說，如果一個人得民心他一定能干好這份工作，為此我內(nèi)耗了很久。后來我們班的衛(wèi)生委員為了能在下一次當(dāng)選，紀(jì)律也不管，也不催他們搞衛(wèi)生，我們班再也沒得過文明班級，自習(xí)課也是跟菜市場一樣。@071

　　我向老師提出辭職的時候，列了兩點理由，一是太累了，二是我覺得自己的人緣不好，老被同學(xué)背后罵，以及當(dāng)面翻白眼。老師跟我講了一堆大道理。明明活是我干的，最后卻不會有我的名字，只是說全班同學(xué)干得好，干得不好的時候，錯就全在我一個人身上，都覺得班長這個工作光鮮亮麗，可誰知道背后的辛苦呢？@Dasiy

　　不要整太多花里胡哨的名頭，不要讓人人都當(dāng)“官”?！肮佟倍嗔耍瑑r值感就低了。每個學(xué)生在課堂上都在操心自己該“管”的領(lǐng)域，還能集中心力學(xué)習(xí)嗎？要分清主次。@Kokomo

　　當(dāng)課代表和班干部其實好處沒多少，甚至還會特別累，有了事老師先找班干部，學(xué)業(yè)沒有交齊老師先批評課代表。而且課代表最卑微，除了當(dāng)免費勞動力以外，地位和普通同學(xué)一樣，還容易招人恨。@西琳家有貝貝龍

　　孩童時期的班干部，缺少管理抓手和共同價值判斷，只能替教師進(jìn)行命令傳達(dá)和命令指派，練練溝通技巧還好，但是對長大后的領(lǐng)導(dǎo)力原則提升，幫助有限。@不好管理

　　我告訴我兒子，班干部不是管理同學(xué)，而是幫助同學(xué)，不能和同學(xué)站到對立面，否則就很痛苦。做班干部的家長，要鼓勵孩子及時把學(xué)校的事情和家長交流才能發(fā)現(xiàn)問題幫助孩子。@Senorita

　　記得小學(xué)時，我們班曾經(jīng)有過一次“全員班干部”的嘗試，連負(fù)責(zé)開關(guān)窗戶的同學(xué)都被冠以“通風(fēng)委員”的頭銜。當(dāng)時大家覺得新鮮，但沒過多久，有些同學(xué)就開始敷衍了事，甚至忘了自己還有這個“職位”。這讓我意識到，頭銜本身并不重要，關(guān)鍵在于責(zé)任和行動。

　　從教育的角度看，這種做法可能是為了讓每個孩子都能感受到被重視的成就感。然而，過度泛化反而可能削弱“班干部”這一角色的意義。畢竟，真正的領(lǐng)導(dǎo)力并不是靠一個稱號賦予的，而是通過實際行動和影響力體現(xiàn)出來的。換個視角，這也反映了現(xiàn)代社會對“平等”的追求。人人都有參與感固然好，但如果忽略了實際能力與責(zé)任匹配的重要性，就容易流于形式。正如孔子所言：“名不正，則言不順；言不順，則事不成?！迸c其追求人人有頭銜，不如關(guān)注每個人是否能找到屬于自己的價值。@木方與混凝土混合而成

　　班委說實話是為班上同學(xué)服務(wù)的，別把自己代入到領(lǐng)導(dǎo)的身份。開展工作如果不順利，可以邀請其他同學(xué)一起參與到工作里。工作開展不是命令別人怎么做，或者發(fā)個通知，多和人交流。@momo 小嘴抹了蜜

　　班主任不要只讓班長做壞事，也要做好事，宣揚班長。比如不要只讓他記違紀(jì)的，還要他送不舒服的同學(xué)去醫(yī)務(wù)室，要他親手發(fā)放獎品，要他能安慰班上同學(xué)，要他能處理班級矛盾，要說因為班長所以全班免一項作業(yè)，要時不時表揚班長熱心腸，感謝他的付出，更要死死為班長撐腰，這樣班長才是真正的服眾。@空格

　　班干部選拔和任職其實是對孩子進(jìn)入社會的一次歷練。如果是班級民主選舉，選拔時給所有孩子提供一個公平公正的平臺參與，競選者展示自我公平競選，參與者能投出自己心儀的選票。老師當(dāng)好裁判，客觀評價，當(dāng)好伯樂發(fā)現(xiàn)具有管理協(xié)助能力的學(xué)生參與班級管理，而不僅僅是給學(xué)習(xí)成績突出、聽話好管理的學(xué)生提供機會，這樣才能激發(fā)大家的民主意識和競爭意識。如果有人覺得班干部是份苦差事，那就是TA對于協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)和工作的能力還不足，對于班級事務(wù)管理能力還欠缺，自己應(yīng)該想想怎么提升或者讓給能力更強的其他人去完成。@成成

　　我覺得輪流當(dāng)班干部，就能換位思考互相體諒了，每個學(xué)生也都得到了鍛煉的機會。這樣就好管理些，但是老師也要參與，主持公平。@愛華

　　班干部好不好當(dāng)一方面是學(xué)生自己的能力，另一方面也很看班主任(或輔導(dǎo)員)的管理風(fēng)格。我高中在文科班當(dāng)了兩年班長，跟同學(xué)們關(guān)系都很好，班主任也很少對我們有什么要求。老師都沒有架子，班委和同學(xué)們之間就更沒有什么隔閡了。有事班委留下，但是沒人會擺什么架子，大學(xué)之后看到擺架子的人還是會很排斥，畢竟在我心目中老師們這么優(yōu)秀都很平易近人，學(xué)生反倒高高在上起來了。實在是覺得很幼稚。@客觀250 主觀160

　　我是團(tuán)支書，反正我轉(zhuǎn)發(fā)通知是原聊天記錄里的消息合并轉(zhuǎn)發(fā)到班群，這樣能看到是誰發(fā)的通知，然后再總結(jié)整理一下關(guān)鍵信息，配上可愛表情，@一下有關(guān)同學(xué)，收到拍一拍我之類的。收東西的時候會提醒，但不會一直催著要，到deadline也不交再問一次，這再不交就和我無關(guān)了。有比如報名團(tuán)員啊、報名競賽啊，都讓同學(xué)給我發(fā)文字消息留痕，口頭和我說的也要發(fā)個信息補上，重要的入黨申請書之類交給我之后要簽名確認(rèn)。@momo

　　我已經(jīng)當(dāng)了9年班長，在好的班、壞的班都待過，我覺得老師可以設(shè)立一個值日班長，就是每一位同學(xué)從學(xué)號開始輪，一天一個同學(xué)當(dāng)值日班長，當(dāng)只有一個人記違紀(jì)同學(xué)名字的時候，那么那個人就是最容易被孤立的，如果你是每天換不同的人，全班的每一個同學(xué)都會成為這個人，那么他記名字也就無所謂了。@丞哥

　　我記得我初中的時候班主任是一個年輕的數(shù)學(xué)老師，因為我們學(xué)校要求人人有事做，事事有人管，她列了一個思維導(dǎo)圖，我們班30多個人大概有100個左右的職位，邏輯性很強很清晰。

　　我們班三個班長，一個班長負(fù)責(zé)一到兩個部門，各個部門有部長，各個部門下面還有細(xì)分，一個人至少負(fù)責(zé)一個項目，我們班的人少之有一個職位，多的能有六七個(加上年級職位)，每一個部要定時開例會，至少一個月開一次，主要討論和總結(jié)一個月以來所做工作上出現(xiàn)的問題并提出改進(jìn)方案，以頭腦風(fēng)暴的形式進(jìn)行組織交流，最后由部長在班會上做出總結(jié)匯報。在學(xué)期中和學(xué)期末，學(xué)校要求進(jìn)行崗位評價，我們就必須做PPT或者寫文稿，上臺總結(jié)我們這幾個月來所做的職務(wù)內(nèi)容，對于這一階段的內(nèi)容作出總結(jié)反思，對下一階段的工作做出規(guī)劃。而且最后同學(xué)們會給你評分，這個分記入綜合評價，還要關(guān)乎中考成績和直升的資格，我們不得不重視。

　　班主任搞的量化積分也非常的細(xì)化，分為黑板分(記在黑板上的分，以小組為單位，老師可以根據(jù)課堂上的表現(xiàn)，隨時加減)和后板分(主要針對紀(jì)律、作業(yè)、考勤等方面，以個人為小單位，小組為大單位的量化評分)，每周做一次小結(jié)，每半個學(xué)期做一次大結(jié)，得分高的組，可獲得一些獎品或獎狀或優(yōu)先選座位的機會，我估計她認(rèn)為優(yōu)良的競爭環(huán)境，可以營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　總之，她把我們班管理得井井有條，我們班當(dāng)時是全年級出了名的，紀(jì)律最好的一個班，學(xué)習(xí)方面也不差。@蜜汁為笑

　　班干部，在很多人眼里都是可靠、能干、有威信的代名詞，負(fù)責(zé)班級運行中的各項事務(wù)，也是老師和家長心中“優(yōu)秀”的代表。但是這只是班干部最為光鮮的一面，另一面因為承擔(dān)著連接老師傳達(dá)的任務(wù)與同學(xué)提出的訴求之間的橋梁作用，也難免在不知不覺中與周圍同學(xué)生出隔閡。從大家的分享中不難看出，班干部想要既把事情做好又能與同學(xué)友好相處，就需要發(fā)動處事智慧，在關(guān)鍵問題上保持威嚴(yán)盡職盡責(zé)，同時也需要為同學(xué)們著想，不過分越界，避免出現(xiàn)“耍官威”的情況，抱著為大家服務(wù)的心態(tài)為同學(xué)們爭取利益。這其中也不能少了班主任的作用，適時把握管理的松與緊，做好全班和諧氛圍的潤滑油，讓班干部真正成為輔佐管理的好幫手，在日常事務(wù)中增強整個班級的凝聚力。

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