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禁止男女生同桌吃飯一下回到中世紀(jì)

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禁止男女生同桌吃飯一下回到中世紀(jì)

沒有真正的性教育,不以開放的姿態(tài)向?qū)W生傳授生理知識(shí)和自我保護(hù)知識(shí),一旦出現(xiàn)真正的“意外”,學(xué)生就全無應(yīng)對(duì)能力,釀成悲劇也就在所難免。

陜西省神木縣中學(xué)為防止早戀出了新招:在學(xué)校食堂分別設(shè)立了男生就餐區(qū)和女生就餐區(qū),嚴(yán)格禁止男女學(xué)生在吃飯時(shí)“混坐”,發(fā)現(xiàn)后巡查老師會(huì)訓(xùn)斥。該校校長回應(yīng):“以前學(xué)生就餐時(shí)男女混坐,個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了一些不文明的現(xiàn)象,給其他學(xué)生造成了不良的影響,給早戀提供了溫床。”(《華商報(bào)》1月27日)

學(xué)校抵制“早戀”,神木縣中學(xué)可謂做到了極致。男生女生不能坐在一起吃飯,頗有男女大防的意味。這種堪稱回歸中世紀(jì)的教育理念,展示了學(xué)校管理者虛弱的教育能力。

一些中小學(xué)校為何孜孜不倦地打擊學(xué)生“早戀”,大概有這些原因:一、擔(dān)心學(xué)生談戀愛影響學(xué)習(xí),進(jìn)而影響升學(xué)率,這是學(xué)校的根本利益所在;二、迎合家長和社會(huì)的需求,在社會(huì)上營造所謂“校風(fēng)正”“管理嚴(yán)格”的學(xué)校形象;三、擔(dān)心學(xué)生戀愛帶來無法控制的后果,如學(xué)生意外懷孕等“丑聞”,實(shí)際上是不愿意為性教育的缺失承擔(dān)責(zé)任。

沒有任何科學(xué)的證據(jù)證明學(xué)生戀愛影響學(xué)習(xí)。我們可以看到,一些教育理念開放的知名中學(xué)及其管理者,對(duì)男女學(xué)生交往抱以越來越寬容的態(tài)度,同時(shí),這些學(xué)校仍然保持較高的升學(xué)率。比如,北京十一學(xué)校校長李希貴就主張重新定義“早戀”,認(rèn)為動(dòng)輒把男女生過密交往定義為“早戀”的教育是注定要失敗的。其實(shí),考上知名高校的“學(xué)霸”,有不少也是善于經(jīng)營感情的“情圣”。

查閱神木縣中學(xué)的資料,不難發(fā)現(xiàn)該校近年來高考表現(xiàn)不俗,是省重點(diǎn)中學(xué)。可想而知,這所學(xué)校在當(dāng)?shù)貍涫苋罕娦湃危{了良好的生源。這樣的學(xué)校,理應(yīng)開風(fēng)氣之先,不光要緊抓在校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還應(yīng)該在當(dāng)?shù)仄鸬轿幕I(lǐng)者的作用。就像民國時(shí)北京大學(xué)校長蔡元培先生強(qiáng)力主張男女同校,招收中國近代史上第一批女大學(xué)生一樣,縣高中理應(yīng)是一縣思潮的改革推動(dòng)者,而不應(yīng)該是保守力量的大本營。

搞好未成年人的性教育,應(yīng)采取的態(tài)度是疏而不是堵。無奈,一些教育理念落后的學(xué)校,還頑固堅(jiān)持著沒有性教育就是最好的性教育的方法,對(duì)學(xué)生的性教育消極應(yīng)付。沒有真正的性教育,不以開放的姿態(tài)向?qū)W生傳授生理知識(shí)和自我保護(hù)知識(shí),一旦出現(xiàn)真正的“意外”,學(xué)生就全無應(yīng)對(duì)能力,釀成悲劇也就在所難免。教育工作者應(yīng)該意識(shí)到,在性教育領(lǐng)域,靠堵是堵不住悲劇的,知識(shí)才是最好的預(yù)防。

學(xué)校限制男女學(xué)生的交往,還是一種對(duì)教育權(quán)的濫用,跟體罰學(xué)生沒什么本質(zhì)上的區(qū)別。從教育部發(fā)布的《中小學(xué)生守則》等規(guī)范性文件看,教育主管部門并沒有授權(quán)學(xué)校干預(yù)學(xué)生的感情生活,更找不到任何對(duì)男女生正常交往實(shí)施限制的依據(jù)。學(xué)生就餐跟誰坐在一起吃,只要不影響學(xué)校的就餐秩序,完全是學(xué)生的自由權(quán)利。學(xué)校的這一隨意性政策,無法可依。

神木縣中學(xué)出臺(tái)的這一規(guī)定,在全國的中學(xué)里都屬極端,所以才成了新聞,還被很多人當(dāng)成笑話看。然而,這個(gè)笑話真的只能一笑了之嗎?除了升學(xué)率,教育工作者要承擔(dān)更多的責(zé)任,而這些消極、保守的教育行為,都是不愿意承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。遇到困難的教育問題一禁了之,不光沒能真正疏導(dǎo)問題、解決問題,還給學(xué)生樹立了一個(gè)壞榜樣。

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